교육사회학 썸네일형 리스트형 고교평준화 발표자료 고교평준화 1. 주제 - 교육의 균등은 여러 형태로 변화해 왔다. 기회의 균등에서 결과의 균등으로 개념이 사회의 변화에 맞춰 변화해왔다. 요즘 교육계에서 이슈가 되고 있는 고교평준화는 기회의 균등을 넘어서 결과의 균등을 추구하자는 이념이다. 비평준화 지역과 평준화 지역에서는 고교평준화에 대한 찬반 논란이 거세다. 사회적 이슈가 되고 있는 고교평준화에 대해서 우리는 교육기회의 균등과 보다 나은 교육을 위해서라도 고교평준화는 필요하다는 주장을 내세우고자 한다. 2. 문제의 제기 - 교육인적자원부는 고교 평준화 제도를 고집하고 있다. 여론조사 결과 69%가 평준화 정책을 찬성하고 있다는 것이다. 교육제도는 국가의 장래를 결정하는 가장 중요한 정책이다. 한 일간지의 여론조사에는 고교평준화 정책과 관련해서는 유지해야 한다는.. 기능이론과 갈등이론 기능이론 갈등이론 기본가정 ･ 사회적 구성요소들은 비교적 지속적이고 안정된 구조를 가진다. 모든 사회는 각 요소들이 잘 통합되어 있는 구조이다. ･ 사회의 모든 요소는 각각의 기능을 가지고 있는데, 이것은 사회체제 유지에 공헌하고 있다. ･ 모든 사회 구조는 그 구성원간의 가치에 대한 합의에 토대를 두고 있다. ･ 합의이론(Consensus Theory), 질서이론(Order Theory), 균형이론(Equilibrium Model)이라고도 한다. ･ 모든 사회는 모든 면에서 변화 과정을 겪는다. 이런 사회적 변화는 도처에 산재해 있다. ･ 모든 사회는 모든 면에서 이견(異見)과 갈등을 나타낸다. 즉, 사회 갈등은 도처에 널려있다. ･ 사회의 모든 요소는 사회의 와해와 변동에 기여한다. ･ 모든 사회는 .. 기능주의와 갈등주의 이론의 구체적 접근(우리나라 교육현실을 바탕으로) 교육과 사회의 관계를 바라보는 아니 더 정확히 말하자면 학교교육과 사회의 관계를 바라보는 두 입장인 기능주의와 갈등주의 이론 중 어느 것이 맞고 틀리 다고 이야기 할 수는 없다. 왜냐하면 실제 교육 장면을 살펴보았을 때 두 이론에서 주장하는 내용이 모두 나타나기 때문이다. 따라서 우리는 두 이론에서 주장하는 내용을 활용하여 학교교육이 어떻게 각 개인과 사회에 영향을 미치는지 날카롭게 파악하고 학교교육이 올바른 방향으로 제 기능을 다 하도록 힘써야 할 것이다. 여기에서는 기능주의와 갈등주의의 하위 이론을 따로 생각하지 않고 종합하여 다루도록 하겠으며 앞에서 이미 여러 학자들의 이론을 바탕으로 기능주의와 갈등주의의 학문적 이론 측면을 살펴보았으므로 이제는 현재 우리나라의 교육에 비추어 기능주의와 갈등주의 이.. 기능주의와 갈등주의 이론 교육의 이론에 대해서 논하기 전에 우선 이론에 접근 하는 방법을 논하고자 하며, 그 접근 방법은 사회학에 큰 영향을 받았기 때문에 사회학의 접근방법부터 알아보고자 한다. 사회학적 접근 방법은 크게 거시적 접근방법과 미시적 접근방법으로 나눌 수 있다. 거시적 접근 방법의 사회학적 근원을 제공한 학자로는 뒤르켐(Emile. Durkheim)을 들 수 있는데 그는 구성원이 개인들의 합을 초월한 하나의 실체(reality)라고 말하며 사회의 성격이 개인의 행동과 사고에 영향을 주므로 개인은 사회의 피동적인 존재라고 주장했다. 즉, 사회를 실체로 보는 견해를 ‘사회실체론(socialrealism)’이라고 하며, 이 견해를 가지고 사회를 사회 그 자체로 파악하는 접근법을 ‘거시적 접근법(macro approach).. 이전 1 다음
