교육학개론 썸네일형 리스트형 [교육평가] 교육평가 가정통신문 저희 세종고등학교는 급변하는 디지털 정보사회에서 보다 나은 교육서비스를 귀댁의 자녀에게 제공하고자 그에 적합한 교육평가를 지난해부터 연구해왔습니다. 그 결과 올해 초에 서울시 교육청에서 지정한 디지털 정보사회 교육평가 시범학교로 선정 되었고, 꾸준한 노력 끝에 새로운 교육평가 방식 개발에 성공하였습니다. 따라서 2학기부터는 새롭게 개발한 교육평가방식을 도입하고자 하오니 아래의 내용을 읽어주시고 많은 참여와 관심을 가져주시길 부탁 드립니다. 새로워진 교육평가 방식 소개에 앞서서 교육평가가 무엇인지에 대해 소개하고 그 다음으로 새로워진 교육평가방식에 대해 말씀 드리고자 하오니 차근차근 읽어주셔서 앞으로 귀댁의 자녀가 새로워진 교육평가방식 하에서 공부하는데 문제없도록 학교와 함께 노력해 주셨으면 합니다. ◈ .. [교육평가] 교육평가 발표자료 [교육평가] 교육평가의 미래전망 (4/4) 교육평가의 미래전망 • 교육목표에 적합한 수행평가 지속 • 개인별, 집단별 평가 • 내실있는 절대 평가 •일제 고사식이 아닌 과목별 평가 • ‘지식암기’ 보단 ‘사고력, 해결력’ 키워주는 타당성 있는 평가 참고자료 •교육학개론 - 김영봉외(2005), 서현사 •교육학정리 - 조화섭(2005) •교육평가의 개념 - 손재남 •학습을 위한 수행평가 - 석문주외(1997), 교육과학사 •수행평가의 이론적 기초 - 배호순(2000), 학지사 •new최신교육학 - 구평회(1999), 수서원 •http://cafe.naver.com/1209ksj1/917 •http://blog.naver.com/jkdcj/140007952761 •http://ipcp.edunet4u.net/%7Eopenschool/%BC%F6%C7.. [교육평가] 수행평가 (3/4) ① 수행평가의 의의 및 필요성 ▶ 수행평가 – 학습자 스스로가 자신의 지식(Knowledge)이나 기능(Skill)을 나타낼 수 있도록 답을 작성하거나, 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내거나, 답을 작성 하도록 요구하는 평가방식 (백순근 외, 1998) (수행평가 = 결과평가 + 과정평가) 1) 수행평가의 의의 및 특징 구 분 전통적 평가체제 (예: 선택형 시험) 새로운 평가체제 (예: 수행평가) 진리관 절대주의적인 진리관 상대주의적인 진리관 학습관 직선적·위계적·연속적 과정 추상적·객관적 상황 중시 학습자의 기억․재생산 중시 인지구조의 계속적 변화 구체적·주관적 상황 중시 학습자의 이해·성장 중시 평가체제 상대평가 양적평가 선발형평가 절대평가 질적평가 충고형평가 평가목적 선발·분류·배치 한 줄 세우기.. [교육평가] 교육평가의 유형 (2/4) ① 교육평가의 시점에 따른 유형 진단평가 형성평가 총괄평가 실시시기 학습시초 수업도중 학년·학기 후 실시목적 정치활동(定置活動, placement service) 수업 방법 개선 성적 비교 채점기준 목표지향, 규준지향 목표지향 규준지향, 목표지향 강조점 지적, 정적, 심리적 행동 지적 행동 지적, 정의적, 심리적 행동 기능 1. 출발점 행동 확인 2. 학습중복 회피 3. 학습 곤란에 대한 사전 대책의 수립 1. 학습활동 조정 2. 학습활동 강화 3. 학습곤란의 진단 교정 4. 학습 지도방법 개선 발달적 교육관 타당도를 중시 1. 성적의 결정 2. 다음 학습에의 성공 예언 3. 교수방법 개선 4. 집단간의 학습효과 비교 ② 교육평가의 준거에 따른 유형 준거지향평가(절대평가) 규준지향평가(상대평가) 정의 학.. [교육평가] 교육평가의 의미와 기능 (1/4) ① 교육평가의 의미 •교육평가 - 측정에서 얻은 자료를 기초로 하여 설정된 교육목표에 비추어 가치유무를 따져보는 일 •측정 - 어떤 행동이나 성격, 사물, 사건 등에 대해 양적으로 서술하는 것. (Stevens-1951) 일정한 법칙에 의거하여 어떤 사물이나 그 속성에 수치를 부가하는 것. •평가 - 어떤 대상의 질이나 값, 가치 등을 판단하여 결정하는 것. 교육평가의 정의 비교 가치판단론적 정의 정보처리론적 정의 통합절충론적 정의 핵심 목표달성도 확인 의사 결정을 위한 정보 제공 교육 관련 대상의 장점이나 가치, 질 등을 판단하는 과정 정의 교육목표가 실현된 정도를 밝히는 과정 교육 관련 의사결정을 내리는데 필요한 정보 수집 활동 및 과정 교육 관련 대상의 장점이나 가치, 질 등을 판단하는 과정 특징 .. 교육의 개념 정의 교육이란 용어는 일상생활에서 흔하게 쓰지만 정작 교육이란 무엇인가라는 질문에 대한 답은 선뜻 명확하게 떠오르지 않는다. 그 이유는 교육이라는 개념이 차지하는 범위가 한정적이라기보다는 상당히 광범위하기 때문이다. 우리가 살아가면서 항상 마주치는 질문인 삶이란 무엇인가라는 문제가 단순하지 않듯이 교육의 개념 또한 단순한 문제는 아니다. 교육은 삶이란 문제와 상당히 비슷한 양상을 보인다. 인간이 태어나면서부터 삶이 시작되듯이 교육 또한 태어나면서 아니 태교라는 말도 있듯이 태어나기 이전 모태에서부터 시작된다. 그리고 삶이 인간이 겪는 모든 시공간에서 일어나는 일이듯이 교육 또한 인간이 살아 숨 쉬는 한 끊이지 않고 계속적으로 일어나는 활동이다. 어찌 보면 인간의 삶이란 끊임없는 교육의 과정이라고 볼 수 있겠다.. 對話 세기를 넘어서 ‘원로 교육학자와의 대담’ (정범모 교수 인터뷰) 정범모 교수는 아이들에게 세계를 탐색하고 배울 수 있는 노는 시간을 줘야 한다고 말하며, 체벌은 일시적 효과에만 그치고 부작용만 일으키므로 해서는 안된다고 말한다. 교육이 변화해야할 점에 대해서는 교과과정을 줄이고 심층적인 교육의 기회를 제공해야 한다고 하며 교육은 수렴적 사고보다는 창의력을 기르는 발산적 사고를 중요시해야한다고 주장한다. 그리고 학교와 가정 외에 교육에 영향을 미치는 것으로 매스미디어와 사회지도층을 들면서 그중 사회지도층의 삶은 사람들에게 절대적 영향을 미치므로 권위의식과 협잡을 버리고 그들 중 지도자의 자격을 갖춘 지도자가 다른 지도자들을 간절히 설득하면서 단순한 결재자가 아닌 사람들에게 끊임없이 얘기하고 이끌어 가는 제 기능을 다하는 리더가 되어야 한다고 말한다. 이전 1 다음
