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[머지않아(조만간)] [sooner or later] Hello, everyone! It's Haley at Pagoda^^. Here's today's expression. Have a good day, and I'll see you later! [머지않아(조만간)] [sooner or later] ★soon은 ‘곧’, later는 ‘나중에’라는 뜻이므로 두 단어를 함께 쓴 sooner or later는 ‘머지않아’, ‘조만간’이라는 뜻으로 쓰입니다. A: Sooner or later, you’ll have to make a decision. B: I know that. It’s a difficult decision. A: 머지않아 결정을 내려야 할 거야. B: 나도 알아. 그건 어려운 결정이라서. [출처] Haley 선생님 PAGODA 구로 http:/..
[교육평가] 수행평가 (3/4) ① 수행평가의 의의 및 필요성 ▶ 수행평가 – 학습자 스스로가 자신의 지식(Knowledge)이나 기능(Skill)을 나타낼 수 있도록 답을 작성하거나, 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내거나, 답을 작성 하도록 요구하는 평가방식 (백순근 외, 1998) (수행평가 = 결과평가 + 과정평가) 1) 수행평가의 의의 및 특징 구 분 전통적 평가체제 (예: 선택형 시험) 새로운 평가체제 (예: 수행평가) 진리관 절대주의적인 진리관 상대주의적인 진리관 학습관 직선적·위계적·연속적 과정 추상적·객관적 상황 중시 학습자의 기억․재생산 중시 인지구조의 계속적 변화 구체적·주관적 상황 중시 학습자의 이해·성장 중시 평가체제 상대평가 양적평가 선발형평가 절대평가 질적평가 충고형평가 평가목적 선발·분류·배치 한 줄 세우기..
[교육평가] 교육평가의 유형 (2/4) ① 교육평가의 시점에 따른 유형 진단평가 형성평가 총괄평가 실시시기 학습시초 수업도중 학년·학기 후 실시목적 정치활동(定置活動, placement service) 수업 방법 개선 성적 비교 채점기준 목표지향, 규준지향 목표지향 규준지향, 목표지향 강조점 지적, 정적, 심리적 행동 지적 행동 지적, 정의적, 심리적 행동 기능 1. 출발점 행동 확인 2. 학습중복 회피 3. 학습 곤란에 대한 사전 대책의 수립 1. 학습활동 조정 2. 학습활동 강화 3. 학습곤란의 진단 교정 4. 학습 지도방법 개선 발달적 교육관 타당도를 중시 1. 성적의 결정 2. 다음 학습에의 성공 예언 3. 교수방법 개선 4. 집단간의 학습효과 비교 ② 교육평가의 준거에 따른 유형 준거지향평가(절대평가) 규준지향평가(상대평가) 정의 학..
[교육평가] 교육평가의 의미와 기능 (1/4) ① 교육평가의 의미 •교육평가 - 측정에서 얻은 자료를 기초로 하여 설정된 교육목표에 비추어 가치유무를 따져보는 일 •측정 - 어떤 행동이나 성격, 사물, 사건 등에 대해 양적으로 서술하는 것. (Stevens-1951) 일정한 법칙에 의거하여 어떤 사물이나 그 속성에 수치를 부가하는 것. •평가 - 어떤 대상의 질이나 값, 가치 등을 판단하여 결정하는 것. 교육평가의 정의 비교 가치판단론적 정의 정보처리론적 정의 통합절충론적 정의 핵심 목표달성도 확인 의사 결정을 위한 정보 제공 교육 관련 대상의 장점이나 가치, 질 등을 판단하는 과정 정의 교육목표가 실현된 정도를 밝히는 과정 교육 관련 의사결정을 내리는데 필요한 정보 수집 활동 및 과정 교육 관련 대상의 장점이나 가치, 질 등을 판단하는 과정 특징 ..
매크로(macro) #define #define은 전처리기(Preprocessor)에서 처리하는 매크로(Macro) 중 하나입니다. 전처리기는 컴파일(Complie)하기 전에 처리됩니다. 기능은 특정 글자를 정해준 글자로 교체하는 간단 명료한 방식입니다. 예제를 보면 손쉽게 이해가 가능합니다. 똑같은 코드를 #define을 사용한 것과 안한 것으로 표현해 보겠습니다.// #define 사용 #define verylong "abcdefghijklmnopqrstuvwxyz \n" int main(){ printf(verylong); printf(verylong); printf(verylong); printf(verylong); printf(verylong); return 0; } // #define 사용 안함 int main(){ print..
기능이론과 갈등이론 기능이론 갈등이론 기본가정 ・ 사회적 구성요소들은 비교적 지속적이고 안정된 구조를 가진다. 모든 사회는 각 요소들이 잘 통합되어 있는 구조이다. ・ 사회의 모든 요소는 각각의 기능을 가지고 있는데, 이것은 사회체제 유지에 공헌하고 있다. ・ 모든 사회 구조는 그 구성원간의 가치에 대한 합의에 토대를 두고 있다. ・ 합의이론(Consensus Theory), 질서이론(Order Theory), 균형이론(Equilibrium Model)이라고도 한다. ・ 모든 사회는 모든 면에서 변화 과정을 겪는다. 이런 사회적 변화는 도처에 산재해 있다. ・ 모든 사회는 모든 면에서 이견(異見)과 갈등을 나타낸다. 즉, 사회 갈등은 도처에 널려있다. ・ 사회의 모든 요소는 사회의 와해와 변동에 기여한다. ・ 모든 사회는 ..
기능주의와 갈등주의 이론의 구체적 접근(우리나라 교육현실을 바탕으로) 교육과 사회의 관계를 바라보는 아니 더 정확히 말하자면 학교교육과 사회의 관계를 바라보는 두 입장인 기능주의와 갈등주의 이론 중 어느 것이 맞고 틀리 다고 이야기 할 수는 없다. 왜냐하면 실제 교육 장면을 살펴보았을 때 두 이론에서 주장하는 내용이 모두 나타나기 때문이다. 따라서 우리는 두 이론에서 주장하는 내용을 활용하여 학교교육이 어떻게 각 개인과 사회에 영향을 미치는지 날카롭게 파악하고 학교교육이 올바른 방향으로 제 기능을 다 하도록 힘써야 할 것이다. 여기에서는 기능주의와 갈등주의의 하위 이론을 따로 생각하지 않고 종합하여 다루도록 하겠으며 앞에서 이미 여러 학자들의 이론을 바탕으로 기능주의와 갈등주의의 학문적 이론 측면을 살펴보았으므로 이제는 현재 우리나라의 교육에 비추어 기능주의와 갈등주의 이..
기능주의와 갈등주의 이론 교육의 이론에 대해서 논하기 전에 우선 이론에 접근 하는 방법을 논하고자 하며, 그 접근 방법은 사회학에 큰 영향을 받았기 때문에 사회학의 접근방법부터 알아보고자 한다. 사회학적 접근 방법은 크게 거시적 접근방법과 미시적 접근방법으로 나눌 수 있다. 거시적 접근 방법의 사회학적 근원을 제공한 학자로는 뒤르켐(Emile. Durkheim)을 들 수 있는데 그는 구성원이 개인들의 합을 초월한 하나의 실체(reality)라고 말하며 사회의 성격이 개인의 행동과 사고에 영향을 주므로 개인은 사회의 피동적인 존재라고 주장했다. 즉, 사회를 실체로 보는 견해를 ‘사회실체론(socialrealism)’이라고 하며, 이 견해를 가지고 사회를 사회 그 자체로 파악하는 접근법을 ‘거시적 접근법(macro approach)..